{"id":5282,"date":"2020-10-04T00:58:45","date_gmt":"2020-10-03T23:58:45","guid":{"rendered":"https:\/\/paulatooths.com\/index\/?p=5282"},"modified":"2020-10-04T00:58:45","modified_gmt":"2020-10-03T23:58:45","slug":"escola-especial-nao-e-inclusiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/paulatooths.com\/index\/2020\/10\/04\/escola-especial-nao-e-inclusiva\/","title":{"rendered":"Escola especial N\u00c3O \u00e9 inclusiva"},"content":{"rendered":"<p>Voc\u00ea sabia que, nos anos 60, o estudante com defici\u00eancia s\u00f3 poderia ser matriculado em uma turma comum quando estivesse \u201cpronto\u201d para acompanhar os demais colegas nas atividades? Somente alguns ingressavam. Quando n\u00e3o alcan\u00e7ava o ideal esperado, permanecia fora, numa classe especial ou nas escolas especiais. Se voc\u00ea nasceu antes dos anos 2000, provavelmente teve pouca ou nenhuma chance de estudar com colegas com defici\u00eancia. As fam\u00edlias tinham vergonha e isolavam os filhos com defici\u00eancia em casa. Muitos eram encaminhados a hospitais psiqui\u00e1tricos. O resultado dessa discrimina\u00e7\u00e3o \u00e9 que, ainda hoje, a gente acha \u201cnormal\u201d segregar as pessoas com defici\u00eancia, como se elas fossem o problema, o desvio da norma.<\/p>\n<p>Foi s\u00f3 na d\u00e9cada de 90, e com muita press\u00e3o dos movimentos sociais, que isso come\u00e7ou a mudar. Tivemos a Conven\u00e7\u00e3o dos Direitos da Pessoa com Defici\u00eancia, assinada, em 2007, por 160 pa\u00edses. No Brasil, este documento tem for\u00e7a de lei (Lei n\u00ba 6949) desde 2009. J\u00e1 o direito de alunos com defici\u00eancia estudarem em escolas e classes comuns est\u00e1 previsto em lei desde 2008. Doze anos pode parecer muito tempo, mas, se a gente refletir, a educa\u00e7\u00e3o brasileira tem muito mais experi\u00eancia em discriminar e excluir, do que em garantir a inclus\u00e3o.<\/p>\n<p>A novidade \u00e9 que o governo federal publicou, no dia 1\/10, o Decreto 10.502, que tem o objetivo de garantir \u00e0s fam\u00edlias das pessoas com defici\u00eancia o direito de decidir se querem matricular seus filhos em uma escola regular, em uma escola especial ou em uma escola bilingue. Sim, esta n\u00e3o \u00e9 uma pol\u00edtica nova, \u00e9 o que acontecia 30 anos atr\u00e1s. Ao inv\u00e9s de investir na consolida\u00e7\u00e3o da educa\u00e7\u00e3o inclusiva, o governo alega que os alunos n\u00e3o tem se beneficiado da inclus\u00e3o (que ele n\u00e3o faz esfor\u00e7o para garantir) e decidiu andar para tr\u00e1s. Para que as fam\u00edlias possam escolher? N\u00e3o, para deslocar os investimentos da rede p\u00fablica e das escolas regulares para institui\u00e7\u00f5es especializadas. Quem se beneficia dessa decis\u00e3o, quem tem interesse nisso? Acho que essas s\u00e3o as perguntas que temos que fazer. O decreto 10502 \u00e9 sobre interesse econ\u00f4mico, e n\u00e3o sobre direitos humanos.<\/p>\n<p>N\u00e3o ao decreto 10.502!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Voc\u00ea sabia que, nos anos 60, o estudante com defici\u00eancia s\u00f3 poderia ser matriculado em uma turma comum quando estivesse \u201cpronto\u201d para acompanhar os demais colegas nas atividades? Somente alguns ingressavam. Quando n\u00e3o alcan\u00e7ava o ideal esperado, permanecia fora, numa classe especial ou nas escolas especiais. Se voc\u00ea nasceu antes dos anos 2000, provavelmente teve pouca ou nenhuma chance de estudar com colegas com defici\u00eancia. As fam\u00edlias tinham vergonha e isolavam os filhos com defici\u00eancia em casa. 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